Ošetřovatelské perspektivy 2022, 5(2):109-121 | DOI: 10.25142/osp.2022.015

SPOKOJNOSŤ S VÝUČBOU OŠETROVATEĽSKÝCH POSTUPOV V PROBLEMATIKE STAROSTLIVOSTI O DETSKÉHO PACIENTA AKO MOTIVAČNÝ FAKTOR

Slávka Mrosková1, Jana Cuperová1, Alena Schlosserová1
1 Prešovská univerzita, Fakulta zdravotníckych odborov

Východiská: Motivácia je kľúčovým aspektom učenia študentov. Ak majú študenti poskytovať kvalitnú ošetrovateľskú starostlivosť, potom proces získavania vedomostí a zručností by mal byť sprevádzaný adekvátnou motiváciou. Pri podpore motivácie zohráva svoju úlohu kvalita a
efektivita vzdelávacieho procesu, pretože spokojnosť s výučbou predstavuje možnosť podpory ich motivácie.

Cieľ: Posúdiť spokojnosť študentov ošetrovateľstva so vzdelávaním ošetrovateľských postupov zameraných na starostlivosť o deti, a vplyv spokojnosti na ich motiváciu pracovať s deťmi.

Metódy: Realizovali sme prierezovú štúdiu u 76 študentov priemerného veku 20 rokov. Spokojnosť so vzdelávaním sme hodnotili subškálou „Satisfaction with Current Learning“ (SCL) (rozmedzie: 1–5) a numerickou položkou (rozmedzie 0–10). Motiváciu študentov  k práci s deťmi sme analyzovali numerickou položkou (rozmedzie 0–10).

Výsledky: Globálne skóre pri subškále SCL bolo 2,37. 65,8 % študentov vyjadrilo nespokojnosť s metódami, 71% s učebnými materiálmi a aktivitami, 72,4 % uviedlo, že výučba nebola pre nich vyhovujúca. Zistili sme pozitívne, signifikantné korelácie medzi položkami subškály SCL a
motiváciou študentov k práci s deťmi, a celkovou spokojnosťou s výučbou a motiváciou.

Závery: Keďže sme zistili nízku úroveň spokojnosti študentov so vzdelávacím procesom v problematike starostlivosti o deti a jej negatívny dopad na motiváciu k práci s deťmi, je potrebná modifikácia vzdelávania a zvýšenie jej kvality.

Klíčová slova: študent ošetrovateľstva, ošetrovateľské postupy, ošetrovanie detí, spokojnosť s výučbou, motivácia

SATISFACTION WITH THE TEACHING OF NURSING PROCEDURES IN THE CHILD CARE AS A MOTIVATIONAL FACTOR

Background: Motivationis a key aspect of student's learning. If students are to provide quality nursing care, then the process of acquiring  knowledge and skills should be accompanied by adequate motivation. The quality and efficacy of the educational process plays a role in
supporting motivation, because satisfaction with teaching is anopportunity to support their motivation.

Aim: To assess the satisfaction of nursing students with the education of nursing procedures focused on child care, and the effect of satisfaction on their motivation to work with children.

Methods: We conducted a cross-sectional study of 76 students with an average age of 20 years. We assessed satisfaction with education by subscale „Satisfaction with Current Learning“ (SCL) (range: 1–5) and a numerical item (range: 0–10). We analyzed the motivation of students to work with children with a numerical item (range: 0–10).

Results: The global score of SCL was 2.37. 65.8 % of students expressed dissatisfaction with the methods, 71 % with teaching materials and activities, 72.4 % stated that the teaching was not suitable for them. We found positive, significant correlations between items of SCL and student's motivation to work with children, and over all satisfaction with teaching and motivation.
Conclution: As we found a low level of student satisfaction with the educational process in child care and its negative impact on motivation to work with children, it is necessary to modify education and increase its quality.

Keywords: Nursing student, nursing procedures, child care, satisfaction with teaching,  motivation

Vloženo: 6. červenec 2022; Revidováno: 4. srpen 2022; Přijato: 15. srpen 2022; Zveřejněno: 9. prosinec 2022  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Mrosková S, Cuperová J, Schlosserová A. SPOKOJNOSŤ S VÝUČBOU OŠETROVATEĽSKÝCH POSTUPOV V PROBLEMATIKE STAROSTLIVOSTI O DETSKÉHO PACIENTA AKO MOTIVAČNÝ FAKTOR. Ošetřovatelské perspektivy. 2022;5(2):109-121. doi: 10.25142/osp.2022.015.
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. ELIAŠOVÁ, A., HADAŠOVÁ, L., a FEDURCOVÁ, I. Vybrané kapitoly zo zdravotníckeho manažmentu. Prešov: Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, 2017. ISBN 978-80-555-1823- 7.
    2. GOULD, O.N., MacLENNAN, A. a DUPUIS-BLANCHARD, S. Career preferences of nursing students. Canadian journal on aging. 2012, vol. 31, no. 4, p. 471-82. ISSN 1710-1107. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    3. GUERRERO, J.G., AHMED ALI, S.A. a ATTALLAH, D.M. The Acquired Critical Thinking Skills, Satisfaction, and Self Confidence of Nursing Students and Staff Nurses through High-fidelity Simulation Experience. ClinicalS imulation in Nursing. 2022, vol. 64, p. 24- 30. ISSN 1876-1402. Přejít k původnímu zdroji...
    4. HALL, R., DRÁĽ, P., FRIDRICHOVÁ, P. et al. Analýza zistení o stave školstva na Slovensku: To dá rozum [online]. Bratislava: MESA10, 2019. [cit. 15.5.2022]. Dostupné z: htpps:// analyza.todarozum.sk.
    5. JEFFRIES, P.R. a RIZZOLO, M.A. Designing and Implementing Models for the Innovative Use of Simulation to Teach Nursing Care of Ill Adults and Children: A National, Multi-Site, Multi-Method Study. National League for Nursing and Laerdal Medical, New York. 2006.
    6. KOSGEROGLU, N., BAHADDINACAT, M., AYRANCI, U. et al. An investigation on nursing, midwifery and health care student's learning motivation in Turkey. Nurse Education in Practice. 2009, vol. 9, no. 5, p. 331-339. ISSN 1471-5953. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    7. KUNASEKARAN, K.K.H. a MIN, W. Investigation and Analysis of Nursing Intern's Willingness to Practice in Pediatrics. International Journal of Advanced Nursing Education and Research. 2020, vol. 5, no. 1, p. 91-6. ISSN 2207-3159. Přejít k původnímu zdroji...
    8. LAPKIN, S., LEVETT-JONES, T., BELLCHAMBERS, H. et al. Effectiveness of Patient Simulation Manikins in Teaching Clinical Reasoning Skills to Undergraduate Nursing Students: A Systematic Review. Clinical Simulation in Nursing. 2010,vol. 6, p. e207-e222. ISSN 1876-1402. Přejít k původnímu zdroji...
    9. MATARESE, M., LOMMI, M., PIREDDA, M., et al. "Where would I prefer to work after graduation?" Career preferences of students attending Italian nursing schools. Nurse education today. 2019, vol. 83, p. 104204. ISSN 1532-2793. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    10. McCANN, T.V., CLARK, E. a LU, S. Bachelor of Nursing students career choices: a three- year longitudinal study. Nurse education today. 2010, vol. 30, no. 1, p. 31-6. ISSN1532- 2793. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    11. MROSKOVÁ, S. a SCHLOSSEROVÁ, A. Príprava študentov na klinickú prax a náročnosť poskytovania ošetrovateľskej starostlivosti z pohľadu študentov na pediatrických oddeleniach. Zdravotnícke štúdie. 2021, č. 2, s. 21-24. ISSN 1337-723X.
    12. Nariadenie vlády SR 296/2010 o odbornej spôsobilosti na výkon zdravotníckeho povolania, spôsobe ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov, sústave špecializačných odborov a sústave certifikovaných pracovných činností.
    13. OMER, T. Nursing Students' Perceptions of Satisfaction and Self-Confidence with Clinical Simulation Experience. Journal of Education and Practice. 2016, vol. 7, no. 5, p. 131- 138. ISSN 2222-288X.
    14. PENCE, P.L. Student satisfaction and self-confidence in learning with virtual simulations. Teaching and Learning in Nursing. 2022,vol. 17, no. 1, p. 31-35. ISSN 1557-2013. Přejít k původnímu zdroji...
    15. RAFII, F., SAEEDI, M. a PARVIZY, S. Academic Motivation in Nursing Students: A Hybrid Concept Analysis. Iranian journal of nursing and midwifery research. 2019, vol. 24, p. 315-22. ISSN 2228-5504. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    16. RAMELI, F.E. A study of satisfaction level among nursing students in clinical learning environment and its effect on motivation. Journal of Engineering and Health Sciences. 2020, vol. 4, p. 1-20. ISSN 2040-2309.
    17. ROSE, S. Academic success of nursing students: Does motivation matter? Teaching and Learning in Nursing. 2011, vol. 6, no. 4, p. 181-184. ISSN 1557-2013. Přejít k původnímu zdroji...
    18. SAEEDI, M. a PARVIZY, S. Strategies to promote academic motivation in nursing students: A qualitative study. Journal of education and health promotion. 2019, vol. 8, p. 86. ISSN 2319-6440. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    19. SAEEDI, M., GHAFOURI, R., TEHRANI, F.J. et al. The effects of teaching methods on academic motivation in nursing students: A systematic review. Journal of education and health promotion. 2021, vol. 10, p. 271. ISSN2319-6440. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    20. SARVAN, S. a EFE, E. The effect of neonatal resuscitation training based on a serious game simulation method on nursing students' knowledge, skills, satisfaction and self- confidence levels: A randomized controlled trial. Nurse Education Today. 2022, vol. 111, p. 105298.ISSN1532-2793. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    21. SEKOVÁ, M. a kol. Manažment II: Ľudia v organizácií a organizačná kultúra. Bratislava:IuraEdition, 2013. ISBN 978-80-8078-511-6.
    22. SHEN, J. a XIAO, L.D. Factors affecting nursing students' intention to work with older people in China. Nurse education today. 2012, vol. 32, no. 3, p. 219-23. ISSN1532-2793. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    23. Smernica EÚ 2005/36/EC [online]. [cit. 10.4.2022]. Dostupné z: EUR-Lex - 32005L0036 - EN - EUR-Lex (europa.eu).
    24. UNVERA, V., BASAKB, T., WATTSC, P. et al.The reliability and validity of three question naires: The Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale, Simulation Design Scale, and Educational Practices Questionnaire. Contemporaty Nurse. 2017, vol. 53, no. 1, p. 60-74. ISSN 1839-3535. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    25. YILDIMIR, D., KEÇECI, A. a BULDUK, S. How do Turkish nursing students plan their career after the graduation? A question naire survey. Asia Pacific Education Review. 2011, vol. 12, p. 373-380. ISSN 1876-407X. Přejít k původnímu zdroji...
    26. Vyhláška MZ SR 95/2018 Z. z., ktorou sa určuje rozsah ošetrovateľskej praxe poskytovanej sestrou samostatne, samostatne na základe indikácie lekára a v spolupráci s lekárom a rozsah praxe pôrodnej asistencie poskytovanej pôrodnou asistentkou samostatne, samostatne na základe indikácie lekára a v spolupráci s lekárom.
    27. WALKER, S., ROSSI, D., ANASTASI, J. et al. Indicators of undergraduate nursing students' satisfaction with their learning journey: An integrative review. Nurse Education Today. 2016, vol. 43, p. 40-48. ISSN1532-2793. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah